Esta idea de dividir así el tiempo de la organización escolar del séptimo grado, en lugar de bimestres -como sucede de 1° a 6° grado-, responde a "hacer jugar el último año de la primaria con la escuela secundaria", dijo Debloc. Y amplió: "Entonces el séptimo grado empieza a adoptar parcialmente algo de la cultura escolar del secundario".

En la secundaria se ha decidido que el año escolar que estaba dividido en tres trimestres pase a dos cuatrimestres. La otra novedad es que se ha decidido que el 7° grado también se sume a esta organización.

La resolución N° 114 también destaca que, en el cuidado de las trayectorias, el egresado de 7° grado sigue siendo responsabilidad de la institución del nivel primario hasta que se registre su matriculación efectiva en el primer año del secundario (Resolución 216/20).

Detalla, además, que el monitoreo de las trayectorias educativas será a través de tres instrumentos: los Registros de Asistencia, los Informes Evaluativos Descriptivos y las Libretas de Calificaciones. En cuanto a la calificación en el nivel primario, describe que de 1° a 6° grado será mediante escala conceptual (excelente, muy bueno, bueno, satisfactorio, no satisfactorio). Mientras que en 7° grado se usará escala numérica de 1 a 10, aprobando con 6, tal como sucede en el secundario.

Otra semejanza que el cursado del 7° grado tendrá con el nivel secundario es que durante el último mes de cada uno de los cuatrimestres se deberán promover trabajos ABP (aprendizajes basado en problemas). "Los primeros tres meses se trabajará la secuencia de contenidos planificadas, pero en el mes de cierre se proponen cuatro semanas para aprender y enseñar a partir de situaciones problemáticas. Por ejemplo: ¿Por qué se queman las islas del río Paraná? es un tema que puede ser investigado desde distintas disciplinas, incorporando el método científico, recolección de datos y fuentes bibliográficas y exposición de las conclusiones", ejemplificó Debloc.