Esta cifra representa un crecimiento de 12,7 puntos porcentuales respecto a 2014, cuando la tasa era del 61,9%.

A mitad de tabla en la región

A pesar de esta mejora, Argentina se ubica en el quinto lugar entre nueve países analizados en América Latina. El ranking es liderado por Perú (92%) y Chile (91,5%), seguidos por Ecuador (79,7%) y Colombia (78,3%). Por debajo de Argentina se encuentran Brasil, Paraguay, México y Uruguay, este último con apenas un 52,2% de terminalidad.

La desigualdad económica: un factor clave

Uno de los puntos más críticos del informe es cómo el nivel socioeconómico condiciona las posibilidades de graduación. Mientras que 9 de cada 10 jóvenes del quintil de mayores ingresos (92%) terminan la escuela, solo 6 de cada 10 del quintil más bajo (59,6%) logran obtener el título.

Aunque esta brecha de 32,4 puntos porcentuales es alta, se ha reducido desde 2014, cuando la diferencia era de 44,8 puntos.

Expertos como Sandra Ziegler, investigadora de FLACSO, advierten que provenir de un hogar en situación de pobreza estructural sigue teniendo un peso decisivo en las trayectorias escolares.

Por su parte, Juan Manuel Fernández, de Asociación Conciencia, subraya la urgencia de ampliar políticas de becas y tutorías para acompañar a los estudiantes más vulnerables.

Género y tiempos de egreso

El estudio también revela una marcada brecha de género: el 78,8% de las mujeres termina el secundario, frente al 70,7% de los varones. Esta diferencia de 8,1 puntos es una de las más amplias de la región, solo superada por Uruguay y Brasil.

Otro dato relevante es que muchos argentinos terminan sus estudios más tarde de lo previsto. El pico máximo de terminalidad se alcanza a los 25 años (81%), lo que refleja trayectorias escolares marcadas por repitencias o interrupciones, a diferencia de países como Perú o Chile, donde el máximo se logra entre los 21 y 22 años.

¿Certificación o aprendizaje?

Finalmente, la especialista Viviana Postay plantea un interrogante central para las políticas públicas: si este aumento en la obtención de títulos viene acompañado de aprendizajes reales o si se trata simplemente de "certificaciones que no certifican".

El desafío para la próxima década no solo será aumentar el promedio de egreso, sino garantizar la calidad educativa y reducir la desigualdad de origen.

Fuente: Aire Digital